多元智能理论是由谁提出来的
导读 由美国教育学家和心理学家加德纳博士提出。加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了他的多元智能理论的基本结构。多元智力理论是智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力。其基本结构也是多元的...
由美国教育学家和心理学家加德纳博士提出。加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了他的多元智能理论的基本结构。多元智力理论是智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力。其基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力、自然智力。
多元智能理论是加德纳于1983年提出的，并在以后的时间多次加以发展。该理论认为，智能是解决某一问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。
就其基本结构来说，智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能；智能的分类也不仅仅局限于这七项，随着研究的深入，会鉴别出更多的智能类型或者对原有智能分类加以修改，如加德纳于1996年就提出了第八种智能——认识自然的智能。
1、从测量与评估的材料
强调材料的合适性。其中分析材料是否合适从两个方面分析，被试人对所测试材料是否熟悉，被试人对材料是否感兴趣。
2、从测量情境上
主张从实际进行过程中进行评估，通过评估及测试结果对过程进行调整，以达到用评估与测试来促进进行过程的作用。
3、从测量目的
测试与评估的结果应主次分明，以发现积极方面为主，而消极方面为次。
4、从测量的工具
在真实的现实生活情境中用不同的标准来评估与测量个体不同质的智力。